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有些是心理特征表现方式上的差异
也就是根据个人的需求选择自己需要
是指人在满足这些需要的时候
给学生创造出思维上的矛盾冲突 D.
发展综合运用知识的能力
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有些是心理特征表现方式上的差异
作者:北京市海淀区艺术师范附属小学 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2017-12-07 15:37

他们存眷的重点是人的进修、进修什么和奈何进修才气有用地进修,对教诲改革人的天性, 3.个别身心成长的不服衡性 一是:统一方面的成长在差异年数阶段是不平衡的,有些是生理特性示意方法上的差别,前后相邻的阶段是有纪律的更替的, A.内发论 B.外铄论 C.成熟论 D.多身分论 【谜底】A,起首示意为男女性此外差别。

5.个别身心成长的个体差别性 个体差别性在差异条理上存在, 【操练题】 1.一样平常来说,教诲所起浸染只是为人的成长缔造前提,因为外铄论夸大外部力气的浸染,面对着差异的成长使命,个中有些是成长程度的差别, 进修交换平台 : 微信gzoffcn |插手我们。

4.个别身心成长的互补性 这种和谐性, 二是:差异方面在差异成长时期具有不服衡性。

这种理论是( )。

其次。

我能把他们作育成差异的人才, 2.外铄论(塑造说) 根基概念:人的成长首要依赖外在力气, 常识点1:人的身心成长的动因 1.内发论 首要概念:夸大人的身心成长的力气首要源于人自身的内涵必要。

还可扫一扫以下二维码,都保持起劲乐观的立场,身心成长的次序也是由身心成熟机制抉择的,敏捷相识测验资讯。

前一段为后一阶段的太过做筹备,是具有意理缺陷的儿童成长的重要保障,个别差别性示意在身心的全部组成方面,分享进修爱好!其它,华生是外铄论的代表人之一,但却不能改变和抉择人的成长,诸如情形的刺激和要求、他人的影响和学校的教诲等,理会:人的身心成长的次序性是指人的身心成长是一个由初级到高级、由简朴到伟大、由量变到质变的持续不绝的成长进程。

从群体的角度看,形成社会所要求的常识、手段、立场等方面,我知道的太多了! , 2.个别身心成长的阶段性 个另外成长是一个分阶段持续的进程,个别在差异年数阶段示意身世心成长差异的总体特性及首要抵牾,故一样平常都注重教诲的代价,理会:外铄论夸大人的成长首要依赖外在力气。

关于公考, 2.美国生理学家华生说过给我一打康健的婴儿,身心的成长是人潜能的完美,这声名白人身心成长具有( ),内发论夸大遗传在人的成长中的抉择浸染,这是( ),理会:内发论夸大的就是人的身心成长的力气源于人的内涵必要,它使这些儿童不至于因某种心理性能的缺陷而严峻地阻碍其整体成长程度的实现,人的身心成长是从上到下、从中心部位向附近边沿呈放射性偏向成长。

A.内发论 B.外铄论 C.家庭抉择论 D.儿童抉择论 【谜底】B, A.次序性 B.阶段性 C.差别性 D.互补性 【谜底】A, 【操练题】 1.夸大人身心成长的动因是人自身的内涵需求, 常识点2:个别身心成长的一样平常纪律 1.个别身心成长的次序性 人的身心成长的次序性是指人的身心成长是一个由初级到高级、由简朴到伟大、由量变到质变的持续不绝的成长进程。

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